Aproximadamente 1 de cada 70 niños del mundo vive en un país diferente al de su nacimiento, y su acceso a una educación de calidad puede ser limitado. La educación no sólo es esencial para que todas las personas maximicen sus capacidades y medios de vida, sino que también es importante para construir sociedades pacíficas y prósperas. El acceso universal a la educación constituye un pilar central del desarrollo sostenible, y el vínculo entre la migración y la educación se reconoce explícitamente en los ODS (meta 4.B, sobre la promoción de la movilidad de los estudiantes).
La consecución del ODS 4 puede contribuir a abordar los diferentes factores que impulsan los conflictos o los desplazamientos en las comunidades de origen, al tiempo que se facilita la cohesión social en las comunidades de destino mediante la inclusión socioeconómica de los migrantes, los desplazados y sus familias. Además, el acceso a la educación puede ayudar a garantizar que los migrantes y los desplazados tengan las habilidades necesarias para tener éxito en el mercado laboral y puedan adaptarse a la naturaleza cambiante de las oportunidades de empleo. La inversión en educación para niños y adultos (formación profesional o capacitación) también puede permitir la migración, ya que las poblaciones educadas son más capaces de acceder a mejores oportunidades de subsistencia que pueden ser escasas en sus propias comunidades. Además, las personas pueden emigrar para acceder a la educación. Además, cuando la migración está bien gestionada, los trabajadores migrantes, como los profesores, pueden ayudar a mejorar los sistemas educativos tanto en las comunidades de origen como de destino.
Pero los vínculos entre el ODS 4 y la migración no terminan ahí. Son específicos del contexto, pero también suelen ser transversales con otras áreas sectoriales como:
- Empleo: Integrar a los migrantes y a sus familias en los sistemas educativos puede ayudar a gestionar la oferta y la demanda global de migración laboral mejorando la adecuación de las capacidades, garantizando que los migrantes tengan las habilidades y competencias necesarias para contribuir a sus comunidades de destino y de origen. Apoyar el empleo de los trabajadores migrantes en los sistemas educativos - por ejemplo, a través de programas de movilidad de profesores - puede fortalecer los sistemas educativos tanto en las comunidades de origen como de destino. (En consonancia con los ODS 5, 8 y 10)
- Salud: La integración de la migración en la educación puede afectar positivamente a los futuros resultados de salud de los estudiantes migrantes y sus familias. A través de los sistemas educativos, los estudiantes migrantes descubren cómo acceder y navegar por los servicios de salud de su país de acogida, lo que puede mejorar su acceso a servicios como la salud sexual y reproductiva, la salud mental y otros servicios de salud pública (En consonancia con los ODS 3, 5 y 10)
- Desarrollo del sector privado y comercio: El sector privado es el mayor empleador de trabajadores migrantes, determinando las brechas del mercado laboral y la demanda de habilidades e industrias específicas. Unos sistemas educativos sólidos pueden garantizar que los inmigrantes sean los más adecuados para satisfacer estas necesidades del sector privado. El sector privado también puede apoyar los avances tecnológicos en las vías de aprendizaje alternativas, como el aprendizaje a distancia o en el hogar, que pueden superar la separación espacial para minimizar las interrupciones de la educación (En línea con los ODS 8, 9 y 10)
- Desarrollo urbano: Los migrantes a menudo se trasladan a destinos urbanos, por lo que las ciudades y las autoridades urbanas deben incluir a los migrantes en su prestación de servicios, incluso a través del acceso a la educación para los estudiantes migrantes, independientemente de su condición migratoria. (En consonancia con los ODS 5, 10 y 11)
- Medio ambiente y cambio climático: las catástrofes naturales, las pandemias y otras emergencias a menudo ponen a los sistemas educativos en riesgo de colapso, de daños graves o de interrupciones importantes en el aprendizaje de los estudiantes, lo que aumenta la necesidad de vías de aprendizaje alternativas, como el aprendizaje a distancia o en casa. Además, para apoyar la transición verde, los trabajadores migrantes actuales tendrán que ser incluidos en programas de re-capacitación verde, y los futuros trabajadores migrantes con las habilidades verdes necesarias tendrán que ser atraídos desde el extranjero. (En línea con los ODS 5, 8, 10, 13)
