Environ 1 enfant sur 70 dans le monde vit dans un pays différent de celui où il est né, et son accès à une éducation de qualité peut être limité. L'éducation est non seulement essentielle pour que tous les individus puissent maximiser leurs capacités et leurs moyens de subsistance, mais elle est également importante pour construire des sociétés pacifiques et prospères. L'accès universel à l'éducation constitue un pilier central du développement durable, le lien entre la migration et l'éducation étant explicitement reconnu dans les ODD (cible 4.B, relative à la promotion de la mobilité des étudiants).
La réalisation de l'ODD 4 peut aider en s'attaquant aux différents moteurs de conflit ou de déplacement dans les communautés d'origine, tout en facilitant la cohésion sociale dans les communautés de destination en facilitant l'inclusion socio-économique des migrants, des personnes déplacées et de leurs familles. En outre, l'accès à l'éducation peut contribuer à garantir que les migrants et les personnes déplacées disposent des compétences nécessaires pour réussir sur le marché du travail et s'adapter à la nature changeante des opportunités d'emploi. L'investissement dans l'éducation des enfants et des adultes (formation professionnelle ou qualifiante) peut également favoriser la migration, car les populations instruites sont plus à même d'accéder à de meilleures possibilités de subsistance qui peuvent être rares dans leur propre communauté. En outre, les gens peuvent migrer pour accéder à l'éducation. En outre, lorsque la migration est bien gérée, les travailleurs migrants, tels que les enseignants, peuvent contribuer à améliorer les systèmes éducatifs tant dans les communautés d'origine que de destination.
Mais les liens entre l'ODD 4 et la migration ne s'arrêtent pas là. Ils sont spécifiques au contexte mais aussi souvent transversaux avec d'autres domaines sectoriels tels que:
- Emploi: L'intégration des migrants et de leurs familles dans les systèmes éducatifs peut contribuer à gérer la demande et l'offre mondiales de migration de main-d'œuvre en améliorant l'adéquation des compétences, en veillant à ce que les migrants aient les aptitudes et les compétences nécessaires pour contribuer à leurs communautés de destination et d'origine. Soutenir l'emploi des travailleurs migrants dans les systèmes éducatifs - par exemple par le biais de programmes de mobilité des enseignants - peut renforcer les systèmes éducatifs tant dans les communautés d'origine que de destination. (En accord avec les ODD 5, 8 et 10)
- Santé: L'intégration de la migration dans l'éducation peut avoir un effet positif sur les résultats futurs en matière de santé des étudiants migrants et de leurs familles. Grâce aux systèmes d'éducation, les apprenants migrants découvrent comment accéder et naviguer dans les services de santé de leur pays d'accueil, ce qui peut améliorer leur accès à des services tels que la santé sexuelle et reproductive, la santé mentale et d'autres services de santé publique (En ligne avec les ODD 3, 5 et 10)
- Développement du secteur privé et commerce: Le secteur privé est le plus grand employeur de travailleurs migrants, déterminant les lacunes du marché du travail et la demande de compétences et d'industries spécifiques. Des systèmes éducatifs solides peuvent garantir que les migrants sont les mieux à même de répondre à ces besoins du secteur privé. Le secteur privé peut également soutenir les avancées technologiques dans les voies d'apprentissage alternatives telles que l'apprentissage à distance ou à domicile qui peuvent surmonter la séparation spatiale afin de minimiser les perturbations de l'éducation (En ligne avec les ODD 8, 9 et 10)
- Développement urbain: Les migrants se déplacent souvent vers des destinations urbaines, les villes et les autorités urbaines doivent donc inclure les migrants dans leur prestation de services, notamment par l'accès à l'éducation des apprenants migrants, quel que soit leur statut migratoire. (Conformément aux ODD 5, 10 et 11)
- Environnement et changement climatique: Les catastrophes naturelles, les pandémies et autres situations d'urgence exposent souvent les systèmes éducatifs à un risque d'effondrement, de dommages graves ou de perturbations majeures de l'apprentissage pour les élèves - ce qui accroît la nécessité de recourir à des voies d'apprentissage alternatives telles que l'apprentissage à distance ou à domicile. En outre, pour soutenir la transition verte, les travailleurs migrants actuels devront être inclus dans des programmes de requalification/de perfectionnement verts, et les futurs travailleurs migrants possédant les compétences vertes nécessaires devront être attirés de l'étranger. (Conformément aux ODD 5, 8, 10, 13)
